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作者：欧阳在衷
江泽民主席1995年在全国科大会上说:“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新精神和能力在新的教育观念之下，也是语文科必须参与完成的任务。近年来，高考语文《考试说明》中，对作文在发展等级中设立了“有创新”这个条目，其目的是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维，或构思精巧，或是推理想象有独到之处，或材料新鲜，或见解新颖，或是有个性特征。为此笔者在辅导学生作文时，注重培养他们的创新作文能力，达到了预期目的。现把指导学生创新作文的一次尝试过程简介如下:
一、出示“作文提示及要求”，指导学生审好题
作文提示及要求:以“龟兔故事”为话题，凭自己的想象力编一个与传统的 “龟兔赛跑故事”有异的故事，想象丰富，推理合理。题目自拟，字数不少于600宇。
审题时，引导学生抓住关键的几点：①写话题作文。②编写故事。③摆脱传统故事内容，想象有独到之处。④题目自拟及字数要求。
二、引导学生理解关键词 “想象”的涵义、要求及作文目的
想象力就是在记忆的基础上通过思维活动，把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力。如有的人想象种一棵能结出各种美味水果的树，或者种一棵能结出正方体苹果的树，或者想象出能有一套能使人飞起来的服装等等。
但想象应以事实为基础，应是有科学根据的想象。这样的想象才是合埋的，就像法国著名科幻作家儒勒-凡尔纳说的:“一个人能产生想象，另一些人就能将这种想象变为现实。”毫无科学根据地胡思乱想，像长生不老，使水变油等，都是没有科学作根据的想象，是不合理的。很多神话传说、寓言故事都是人们根据其现实生活通过合理想象编写出来的，如 “精卫填海”“女娲补天”“龟兔赛跑”，表达了人们的某种意愿，以达到某种目的。这次编写新故事是属于求异思维活动，作文目的是培养同学们的想象力。
三、指导学生有质疑精神，找出矛盾之处，创作出推理和想象有独到之处的作文
既然是改编《龟兔故事》，就要对原故事中的一些细节、兔龟的特点及它们之间的关系等进行质疑，才能想象出新的形象，创作新的作品。笔者指导学生思考原故事的矛盾之处:现实中，为什么龟和兔一个在海里，一个在陆她？兔子是跑步能手，乌龟是慢走专家，它们怎么会比赛呢?等等……对这些前因后果进行合理推理，就会创造出新的形象，编出新的故事。经过努力，大部分同学编出来的故事都比较合理。下面是其中较好的一篇作文。
龟兔故事新编－－（作者：欧阳腾）
兔子与乌龟赛跑的故事几乎家喻户晓，可是如何要把这两种速度悬殊很大的动物安排在一起赛跑呢?恐怕知道的人不多。
原来森林里的百兽国要举行一次赛跑运动会，百兽国王狮子昏庸无能，又主观武断，一意孤行。它只凭动物的躯体大小来安排赛项，结果，就安排了兔子跟乌龟竞赛。兔子提出异议。可兽王狮子就是不听。
兔子带着满肚子的怨气参加比赛。途中，兔子闹情绪睡了大觉，结果乌龟先到了终点。于是乌龟便到处炫耀自己，吹嘘它的“乌龟”精神。
兔子气得不得了！找国王狮子理论，它要求再跟其它动物竞赛。狮子被兔子缠得无奈，又觉得兔子说得有些道理，另好答应了。
兔子跟马、牛、羊赛爬山坡，兔子胜;兔子跟老虎等跑平地，兔子又胜；兔子还要跟兽王狮子比试武艺，一雪先前之耻。
这还了得！兽王狮子生怕赢不了兔子而被人取笑，影响了自已的声誉和威望，便派狼、虎、豹杀兔灭口。兔子被狼、虎、豹追杀得走投无路，就向空一腾，竟有一股强大的引力把它吸上了高空。等兔子站稳时，看到嫦娥站在面前，这才知道自己到了月宫。原来是嫦娥救了兔子。
狮王气得发疯，为了不泄露秘密，就下令狼、虎、豹捕杀那些说真话并为兔子求过情的善良动物。这样，动物界里便出现了大批食肉动物，这些都是狮王的杀乎。狮王为避免动物们见到乌龟就提起这件事，便把乌龟赶到了海里，不许它再到陆地上来。狮子为了贬低兔子，让世人狠狠批评它，又大力宣传“乌龟糟神”。从此以后，世上就有了“龟兔赛跑”的故事。兔子永远不会忘记被追杀的情景，所以一听到动静就以为杀手追来了，就心惊胆战。虽然兔子总想再找乌龟比试一下，可乌龟一直躲在海里，这又怎么能与“乌龟”再次比赛跑呢!
（本文发表在2001年10月18日的《作文周刊》）
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