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谈培养学生自学能力的几点做法 －－欧阳在衷
培养与提高学生自学语文的能力是语文教学的重要任务，是素质教育的根本要求。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(1999年6月13日)第4点中明确指出“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式;积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。”因此，我们语文教学工作者，必须重视培养学生自学语文的能力，以便事半功倍。下面是笔者的几点做法:
一、明确目的，理解意义。思想是行动的动机，要想让学生重视语文，必须首先让学生充分认识到语文的重要性，从而调动学生学习语文的积极性。为此笔者每接手一个班级，第一节课都不急于讲授新课，而是上一堂“语文概论课”，让学生懂得以下几方面知识:(1)语文科是一门基础学科，是各科的重中之重。通过举事例、引名言加深认识，如做数学应用题等要求文字理解能力强;又如复旦大学原校长、数学家苏步青教授在一次语文研讨会上说过，若允许“复大”单独招考研究生的话，建议第一节考语文，考后马上评卷，语文分数不及格，别的科就不用考了;以及高考语文分数的比例大等等。(2)语文学习些什么。通过举例，让学生明白:语文课学习基础知识，学习有关课文，培养大家的阅读、写作、说话能力。(3)语文学习的一般方法，如自学十步法:审课题——看提示——读课文——划生字——解新词——分层次——写段意——明中心——品写法——解习题。通过这样引导，学生认识了语文的重要性，明确了学习目的，端正了学习态度，掌握了学习的方法，激发了学习语文的兴趣。
二、深入指导，授以方法。古人云:授人鱼不若授人渔。学生认识到学好语文的意义，学习时才会积极主动，作为教师就不能只辅导学生学会，而应致力于调动学生的主动性，使学生懂得方法，举一反三，会学语文。笔者在教会学生自学十步法外，还告诉学生学习语文的方法很多。在阅读中，如黎世法教授的八环优化学习法，魏书生老师的四遍八步读书法等;在基础知识教学中，也介绍各种学习方法，如在做“语句衔接”题时。笔者就把《语文天地》（注:2000年的，下同)中李乾生和攀丽慧两位老师分别写的论文《如何做高考“语句衔接”题》和《瞻前顾后话衔接》里介绍的方法介绍给学生;在作文教学中，笔者把如何审题、立意、选材等方法，以及如何开头、结尾、过渡等方法也一一介绍给学生;为了使学生在应试作文中得高分。笔者就向学生介绍《作文周刊》《语文报》、《学习方法报》等报刊中的作文方法，以及陈方端先生编的《高中材料作文应考程序设汁》，《语文天地》杂志中刊登的宋子伟先生的《谈高考作文的有“文采”》和《高考作文要写出特色》以及谢小远老师的《作文要突破心理定势》等文章的方法。学生懂得了这些方法成为学习的主人，成效显著。成绩自然会提高。
三、大胆放手，精讲多练。要使学生成为学习的主体，培养学生自学的能力，就要有充足的时间让学生自学，消化反馈。为此，笔者在课堂教学中采用精讲多练，放手让学生自学的做法。在基本课文中，教师精讲课文内容、写作技巧等，让学生多自学，多练基础知识、智能、智力、课外知识等。教师每节课最多讲二十分钟，其余时间则安排学生质疑解难，做练习，思考问题等，就连作文也不怕浪费时间而用一节课当堂完成写作任务。这样，有利于培养学生的自学能力，提高学习语文的效果。
四、严格要求，养成习惯。良好的学习习惯，是培养自学能力的途径之一，也是学习成功的重要前提，俄国教育家乌申斯基阐述过:“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注道德资本，这注资本不断地增长着，一个人自己毕生都将从它那里得到利息。”这说明养成良好习惯的重要性。笔者注重培养学生的自学习惯。如每天书写一句名言，每节语文课前演讲或讲成语故事3分钟，上课认真听课，课后自觉做作业等;平时仔细观察事物，分析身边问题，质疑解惑，撰写观察作文、议论文等。学生有了良好习惯，就不怕学不好语文。
五、注意积累，勤于督促。语文知识内容多覆盖面广，死记硬背的知识也不少，学习又像无定法可循。学生要想在短时间内有明显进步则难以达到，只有循序渐进，日积月累，才能掌握好丰富的语文知识。笔者要求学生每天记住5个词语，实词和虚词各1个，熟悉一个作者及其作品，搜集名人名言等资料，汇集成一个资料库。老师则勤于督促，抽一定的时间，通过问答、笔答等形式检查掌握的程度，日长月久，学生记下的知识就丰富，也有利于自学能力的培养。
六、鼓励思考，激发创新。学生多阅读文章，多积累材料，不断增加知识的储存量，这是语文教学的基本要求，但语文教学的最终目的之一是创新教育。创新教育是培养人的创新意识、创新精神和创新能力为艺术价值取向的教育。为了使学生成为祖国建设的创造者，在语文教学中必须实施创新教育，培养学生独立个性，鼓励独立思考，求异思维，特别在写作上激发学生创新作文。笔者通过查书籍、杂志等有关创新作文方法，培养学生的求异思维，经过一段时间的培养，学生写出的作文见解新颖，构思精巧，材料新鲜，想象合理，句式灵活等。
笔者在多年的教学实践中，主要按以上做法进行教学，学生的学习积极性提高了，自学能力也提高了，成绩逐步提高，取得了较好的教学效果。
（本文发表于2002年1月10日的《学习方法报》）
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