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信息技术和英语课程整合给英语教学的确带来了不少的方便，也充分地展示了它的优点，它的出现也使现代教学迈向一个新的里程碑，但仍然有几个问题我们必须要注意的。
1、计算机作为辅助手段引入课堂教学，但计算机基本知识与技能的掌握需要一个较长的循序渐进的过程，教师和学生掌握现代教育技术的基本知识与技能还欠熟练，往往因欠缺相关知识而使辅助教学本身受到阻碍，我们知道现在的电脑技术飞速发展，其相关软件也不断发展，这需要教师不断得更新自己所掌握的电脑知识，但由于教师工作的繁忙，往往是我们知识更新的速度远慢于电脑科技发展的速度，结果导致很多新的、更高效的教学软件不会使用，从而阻碍了计算机辅助教学的发展。另外，电脑的不稳定性有时也给教师带来不少的麻烦，我们的课程可能会由于电脑系统的崩溃或突如其来的病毒导致多媒体不能使用，从而使我们准备多时的课件毫无用武之地，既浪费了教师的时间，又打乱了教师的教学计划，甚至学生的课程也受到不同程度的影响。
2、 从英语学科的角度需要出发来使用计算机，不是为了用计算机而使用，要强调什么是“主”什么“辅”。我们在使用计算机辅助教学之前应该首先确定教学目标和内容，设计好课堂教学活动，优化好所要上的课，要在充分了解所要教授内容和方法的基础上使用计算机，发挥计算机的长处。并不是教学过程中运用了多媒体就是一种科学的教学方法，也不能一味追求现代科技在课堂上的应用而忘记了对课程的研究，抛开教学目的再漂亮的课件也只是一种不合格的教学设计。所以关键还是教学设计。
3、 尽管现在的电脑技术发展迅速，但合适的网络课件或工具平台的缺乏使“课程整合”本身难以系统化，显得零敲碎打。我们很难找到配套的素材，若教师自制，又投入大量的时间和精力，则会耽误本身的教学任务。
4、课件设计的不合理。由于课件是课前准备好的，再也不用在黑板上抄写，省了不少的时间，我们可以利用这些时间为学生提供更多的信息。但是正因为多媒体的这些优点，教师很容易把课堂变成了展示课，向学生教授的信息太多，有时不要说是思考，就连看都还没来得及看完，下一页的内容又来了，结果一节课上完学生却一无所获。
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